LA ENTEVISTA COMO MEDIO DE RECOLECCION DE DATOS.

Con el fin de dejar atrás las prácticas tradicionales en la enseñanza de la historia y avanzar en los procesos educativos y de investigación, es nuestra obligación adoptar otras actitudes y métodos en la impartición de la materia de historia. Es imperativo que se realice una práctica docente con el tipo enseñanza participativa en donde las actividades, tanto del maestro como del alumno mantengan relaciones internas y externas del contexto en que se desenvuelven, con recursos metodológicos y actividades que aproximen a ambos hacia una apropiación real y critica del conocimiento de la historia. La enseñanza de la historia debe permitir al alumno crear una conciencia crítica y reflexiva, como ya lo mencione, de su entorno social, no sintiendo los acontecimientos históricos como algo ajeno a él, sino como el resultado del mismo proceso evolutivo de la sociedad. Los docentes debemos de utilizar herramientas de recolección de datos al alcance del alumno y vincular aquellas que dentro del currículo son afines, estoy hablando de la entrevista. Al ir en la búsqueda de esas historias no oficiales, el alumno se acerca a la historia con el fin de rescatar aquella que no ha sido escrita y no se encuentra en sus libros de texto, de esta manera se puede acercar más a su historia inmediata, la de la comunidad a la que pertenece. La entrevista ofrece pues el mecanismo de enlace hacia una construcción de la historia de manera más sencilla y atractiva para el alumno y por qué no decirlo, también para el maestro. El utilizarla ofrece el análisis reflexivo entre lo acontecido y la fuente directa, ya que tiene relación con su presente, adoptando un carácter de investigador y poder ver el panorama acerca de la información que realmente necesita en esa construcción de su conciencia histórica.